4月24日，第87屆中國教育裝備展示會在成都·中國西部國際博覽城開幕。
在6號館的奧威亞展位上，“AI循證精準教，數據驅動高效學”的主題貫穿始終，一套從課堂提質到區域均衡、從教師發展到學生關懷的“AI+教育”生態完整呈現。
奧威亞主講區
主講區內，講解員正在介紹奧威亞教育大模型的技術架構。屏幕上，攝像機自動跟蹤教師軌跡的算法原理、多模態數據交叉校驗的分析邏輯、師生行為時序標記的智能識別機制逐一展開。一份包含課堂摘要、課標落實、教學一致性評價的分析報告樣本隨之呈現——旁邊的“師途智伴”AI理答助手界面亮起，展示著與教師進行教學對話的交互模式。
從“經驗”到“證據”
教研有了新的“度量衡”
主講區之外，AI循證教室是觀展者駐足最久的區域。
這套方案的技術內核，是一個“采集—感知—推理—反饋”的完整閉環。部署在教室邊緣側的AI攝像機與終端，搭載自研的教育多模態感知模型，在本地完成計算機視覺和語音轉寫的毫秒級處理，精準采集課堂多模態數據，交叉分析形成20多類教學事件、80多種分析維度。這是采集與感知層的能力。而在其之上，名為“國文新知”的教育垂域大模型，則將結構化課堂數據轉化為診斷性見解與改進建議。這是推理與反饋層的能力。
循證教室
奧威亞教育大模型
二者協同，讓每一節課都能沉淀出一份可供回溯、可供研討的“數據檔案”。
順著這個邏輯，展位另一側的教師研訓空間將單間教室的“數據檔案”置于群體教研的更大場景之中。不同教師的課例可橫向對比，同一教師的多次授課可縱向追蹤，教學特征被提煉成教師數字畫像。當課堂數據被系統性地采集、結構化、可比較分析，教研便擁有了更高效的“度量衡”——教師能夠更快地定位教學問題、驗證改進效果，讓每一次教學反思都有據可循。
教研空間
從“點”到“面”
AI正在真實校園里落地生根
更具說服力的是，這些方案已經在實踐中被反復驗證。
在四川德陽經開區，一位物理教師的初期課堂報告顯示“高階提問占比僅12%”。通過AI推薦的《布魯姆提問策略庫》及持續三個周期的改進，這一指標提升至35%。名師工作室里，系統對比骨干教師與青年教師的課堂數據，精準萃取教學策略，使帶教效率提升3.2倍。該項目入選了由教育部教育信息化戰略研究基地(北京、華中、西北)與全球智慧教育大會組委會組織聯合評選的“2025年度智慧教育優秀案例”。
福建泉州則提供了一個區域逐級應用的范本。從早期依托錄播系統開展“5G+專遞課堂”、累計開課超1.5萬節、覆蓋近500所學校約25.3萬名師生，到引入AI循證教研系統推動教師專業發展，泉州始終在探索技術與教學的深度融合。今年3月，泉州正式啟動“數智強師”計劃，按照規劃將構建三級梯隊培養體系，首批培訓120名區域骨干，未來帶動全市8萬余名中小學教師整體提升數字素養，為教育高質量發展注入持續動能。
泉州“5G+專遞課堂”
目前，搭載奧威亞教育大模型的全連接智慧教育平臺已累計部署超1000套，覆蓋全國300余個區縣。從單點實驗到區域鋪開，AI循證教研的種子正在廣袤的土壤里生根發芽。
從“助學”到“育人”
AI關懷的溫度正在延伸
當AI循證聚焦于“教得怎么樣”，奧威亞展位上的另一個區域則將目光轉向了“學的人怎么樣”。
一臺AI心理減壓艙安靜地立于展區。它外觀方正，內部構建了一套完整的智能情緒調節空間。融合多模態情緒識別與心理大模型，可實現從無感測評、精準情緒識別到動態風險預警、個性化疏導干預的閉環管理。
AI心理減壓艙
《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》已明確提出“利用人工智能等現代信息技術賦能學生心理健康工作”。在專業心理師資普遍短缺的現實下，這類“主動預防型”工具正變得愈發必要。
同樣體現場景延伸的，還有新品“拾光課堂”。奧威亞多目智能AI分析終端集成了AI看班、輕量化循證和學生高光剪影三大功能。AI不僅能輔助教研，還能服務于日常班級管理，捕捉學生課堂上的精彩瞬間，生成多維成長畫像。AI的能力，正從專門的教學場景延展到校園日常的更多環節。
從“看見”到“預見”
一場底層邏輯之變
4月8日，《“人工智能+教育”行動計劃》正式印發，首次明確提出“利用智能技術分析課堂教學行為，開展人工智能循證教研實踐”的方向。而奧威亞展臺上的AI循證教研方案，已經在實踐中積累了扎實的落地經驗。
這或許正是本屆展會傳遞出的清晰信號：AI與教育的融合，已越過概念驗證階段，深入到規模化、常態化應用的階段。從精準采集課堂細節，到深度推理教學邏輯，再到主動預警心理風險，AI正在從被動執行的“工具”轉變為主動服務的“伙伴”。
當一間教室開始擁有“AI教研員”，當鄉村教師也能獲得數據化的教學反饋，當學生的情緒波動被及時捕捉并疏導——奧威亞“讓更多師生共享優質教育”的理念，便在這些具體的改變中，一步步成為可觸及的現實。
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