“看，蝴蝶翅膀的花紋是‘春’字變的！”近日，在南寧市良慶區(qū)第一實驗幼兒園的美工區(qū)，5歲的黃思萌正全神貫注地對折紅紙，小剪刀靈巧地沿著弧線游走。這是廣西幼兒師范高等專科學(xué)校與良慶一幼十年攜手，以“共美1+1”模式探索非遺美育的縮影。
　　
　　廣西幼師直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)碎片化、文化浸潤淺表化以及育人目標割裂化的挑戰(zhàn)，針對資源割裂與主體協(xié)同不足的難題，項目首創(chuàng)“雙軌協(xié)同·融通共生”機制。雙方通過設(shè)立聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)小組與常態(tài)化聯(lián)席會議強化頂層設(shè)計，構(gòu)建“高職導(dǎo)師—學(xué)生—幼師—幼兒”四級成長鏈形成互助共學(xué)共同體，并打造“高職非遺研創(chuàng)中心+園所浸潤基地”雙軌實踐場整合校內(nèi)外資源。這一機制有利于高校前沿理論與幼兒園實踐相融合，為非遺美育提供支撐。
　　
　　為根治教學(xué)內(nèi)容零散與文化解讀淺表化，團隊創(chuàng)新構(gòu)建了“時序為經(jīng)·素養(yǎng)為緯”的立體化課程體系。以二十四節(jié)氣文化為軸線，融合技藝與兒童發(fā)展規(guī)律。為突破“唯作品論”和素養(yǎng)割裂的局限，項目建立了“四維一體·多元協(xié)同”發(fā)展性評價體系。十年深耕，“共美1+1”模式成效斐然，幼兒的審美、創(chuàng)新與技藝得到綜合培養(yǎng)。