本學期開始，北京市1400余所中小學普遍開展人工智能通識教育。北京市強調(diào)中小學人工智能通識教育要以課程體系為依托，以典型場景應用為切入點，加快建成具有首都特色的中小學人工智能教育體系和模式。
　　
　　日前，在北京市日壇中學，小學、初中和高中3個學段的教師分別給學生帶來了新學期第一堂人工智能通識課。小學生們在屏幕前實時觀察AI如何識別自己“高興”“驚訝”或是“生氣”的表情。在教師的引導下，他們學會借助科技了解自己、學習如何安全地使用AI，初步建立起人工智能與日常生活的聯(lián)系。初中生們則在教師的示范下，借助國產(chǎn)開源設備，分組調(diào)試設備、編寫簡單指令，現(xiàn)場體驗人臉識別功能如何生成。高中生們的課程更進一步，學生們要從原理入手深入圖像識別算法，并嘗試編寫代碼生成“刷臉簽到”等能解決實際問題的智能程序。高中教師王玉英說：“未來，學校將提供接口，讓學生們設計的程序有機會應用到學校智慧校園實際場景中，實現(xiàn)‘學以致用’。”
　　
　　在北京第一六一中學回龍觀學校，新學期“初識人工智能課”上，學生們學習的內(nèi)容是借助教師提供的代碼，訓練人工智能準確識別圖像中的目標。經(jīng)過一節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了AI的基本概念還參與了模型訓練的實踐操作。學校副校長古天表示，“讓學生真正動手實踐”正是這門課的特點，目標是讓學生們在真實的AI項目式學習中掌握前沿技術(shù)。
　　
　　記者了解到，為了確保人工智能通識課程質(zhì)量，北京市教委在今年7月啟動了“百千種子計劃”暑期實訓，已培訓首批130余名骨干教師，并在8月22日已上線了首批160套市級課程資源覆蓋所有學段。每套課程包括15分鐘的核心教學視頻、教學指南和活動任務單，通過“視頻+工具+任務單”的模式滿足教師授課、備課以及學生自主學習3類場景需求。教學實施遵循學生認知規(guī)律：小學階段以“體驗式”課程為主，通過圖像識別、語音識別、游戲互動等生活化場景啟蒙興趣；初中階段側(cè)重“認知類”教學，引導學生體驗模型訓練、使用生成式人工智能工具賦能自身的學習生活；高中階段聚焦“綜合性實踐”，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理、算法應用及跨學科創(chuàng)新能力。特別值得注意的是，全學段均強化倫理教育，引導學生樹立“科技向善”價值觀。
　　
　　為了系統(tǒng)推進人工智能教育在全市中小學的廣泛開展，北京市、區(qū)兩級“AI教育講師團”在秋季開學后深入各區(qū)和學校開展巡講，著力破解教育教學中的“堵點難點”。在此過程中，由55人組成的首屆北京市中小學人工智能教育工作專家委員會發(fā)揮了高端智庫的支撐作用。
　　
　　此外，在推進人工智能課程過程中，一些學校根據(jù)教學需求，合理調(diào)整課表。如北京第二中學經(jīng)開區(qū)學校將學校科學、信息科技和人工智能課程融合教學，每學年不少于8課時，課程內(nèi)容涵蓋圖像識別、語言處理、無人駕駛等領(lǐng)域。還有部分學校建立了從普及到提高的分層教學體系。北京市廣渠門中學在開設人工智能課程之外，還設立了人工智能班，供學有所長的學生在課余時間開展探索性學習。