當(dāng)人工智能（AI）深度重塑教育生態(tài)，如何培養(yǎng)適配智能時(shí)代的高素質(zhì)科學(xué)教師？南京大學(xué)依托教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)工作，由陶行知教師教育學(xué)院、現(xiàn)代工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院聯(lián)合共建人工智能科學(xué)教育實(shí)踐基地，通過跨學(xué)科深度協(xié)同、校地企多元聯(lián)動，探索出了“AI+科學(xué)教育”教師培養(yǎng)特色路徑。

　　構(gòu)建跨域協(xié)同育人新機(jī)制

　　針對傳統(tǒng)教師培養(yǎng)中學(xué)科壁壘深、技術(shù)應(yīng)用弱、實(shí)踐脫節(jié)明顯等痛點(diǎn)問題，南京大學(xué)創(chuàng)新推出“雙院聯(lián)動+三師協(xié)同”機(jī)制，形成全鏈條育人合力。

　　一是突破學(xué)科壁壘，重塑實(shí)踐場域。陶行知教師教育學(xué)院強(qiáng)化教育理論支撐，現(xiàn)代工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院注入AI技術(shù)動能，整合材料學(xué)等國家級教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心資源，將高端科研平臺改造為包含智能工坊、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的沉浸式實(shí)踐空間，配備AI實(shí)驗(yàn)分析系統(tǒng)、科學(xué)教學(xué)數(shù)字孿生工具等專業(yè)設(shè)備30余套，為教育人才培養(yǎng)提供全真教學(xué)場景。

　　二是重構(gòu)課程，夯實(shí)能力底座。深度融合南京大學(xué)“1+X+Y”人工智能通識體系，構(gòu)建“基礎(chǔ)+融合+前沿”三級課程：基礎(chǔ)層設(shè)立全校AI通識核心課，由校黨委書記、中國科學(xué)院院士譚鐵牛領(lǐng)銜，匯聚頂尖師資，確保課程內(nèi)容的權(quán)威性與前沿性；融合層推出人工智能與科學(xué)教育實(shí)踐課程，面向“國優(yōu)計(jì)劃”研究生，夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)；陸續(xù)推出物理實(shí)驗(yàn)AI建模、生物數(shù)據(jù)可視化等前沿課程，推動學(xué)科融合與拓展。

　　三是共建生態(tài)，錨定一線需求。聯(lián)動江蘇省教科院、50所示范高中及32個(gè)名師工作室，攜手眾多知名企業(yè)，建立“課程共研—資源共享—質(zhì)量共評”閉環(huán)，確保培養(yǎng)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育一線同頻共振。2025年7月，南京大學(xué)攜手名企打造“AI試煉場”，通過強(qiáng)大的AI智能體矩陣和智能體開發(fā)平臺、安全可靠的云端算力，深度融入教學(xué)科研的AI知識庫，構(gòu)建師生AI場景下的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、使用、創(chuàng)造、共享新生態(tài)，推動通識教育從重知轉(zhuǎn)向知行合一。

　　鍛造“學(xué)用貫通”真能力

　　學(xué)校以“做中學(xué)、用中創(chuàng)”為核心，構(gòu)建科學(xué)師資能力培養(yǎng)全鏈條：

　　一是“1+1+1”進(jìn)階實(shí)踐。要求學(xué)生完成1個(gè)人工智能科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、1學(xué)年中學(xué)駐校實(shí)踐、1項(xiàng)教學(xué)競賽。2024年，啟動南京大學(xué)研究生“AI+”創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，設(shè)立人工智能賦能研究生教育教改專項(xiàng)和“AI+”研究生科研探索實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

　　二是混合式教學(xué)創(chuàng)新。采用“集體授課+小班研討+AI助教+企業(yè)實(shí)踐”模式，貫通“科研—產(chǎn)業(yè)—教學(xué)”全流程。近5年，教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生和“國優(yōu)計(jì)劃”研究生累計(jì)完成300余項(xiàng)教育改革課題，開發(fā)12門校本課程。

　　三是數(shù)字資源賦能。整合國家智慧教育公共服務(wù)平臺資源，開設(shè)“南京大學(xué)教師教育數(shù)字學(xué)堂”，匯聚全國優(yōu)質(zhì)中小學(xué)師資與課程，構(gòu)建師德師風(fēng)、課標(biāo)培訓(xùn)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合育人四大核心課程模塊，學(xué)生在線學(xué)習(xí)完成率達(dá)95%。

　　四是成果轉(zhuǎn)化加速。創(chuàng)建院士領(lǐng)銜的“科學(xué)+教育”專家團(tuán)隊(duì)，培育科學(xué)教育教材建設(shè)基地，累計(jì)編寫8本科學(xué)教育教材、2本國家級義務(wù)教育科學(xué)教材、2本科普教材，創(chuàng)辦專業(yè)學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)教育研究》，構(gòu)建出“研—教—用”協(xié)同生態(tài)。

　　推動教育生態(tài)系統(tǒng)性變革

　　創(chuàng)新成果正形成漣漪效應(yīng)，推動教育生態(tài)系統(tǒng)性變革。

　　學(xué)校與南京市力學(xué)小學(xué)等共建全國首批小學(xué)人工智能教育聯(lián)盟校，發(fā)布兒童研究性學(xué)習(xí)數(shù)字評價(jià)平臺；指導(dǎo)打造“元創(chuàng)智慧空間”等五大人工智能教育場景，推動形成全國首個(gè)《小學(xué)生AI使用倫理公約（兒童原創(chuàng)版）》，把AI技術(shù)深度融入基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，相關(guān)成果引發(fā)央視關(guān)注。

　　下一步，基地將持續(xù)深化探索，建設(shè)“科學(xué)教育AI數(shù)字孿生實(shí)驗(yàn)室”，開發(fā)10個(gè)虛擬教學(xué)場景；完善“1+X+Y”課程體系，新增AI輔助教學(xué)設(shè)計(jì)等前沿課程；聯(lián)合長三角100余所中學(xué)共建“AI+科學(xué)教育”實(shí)驗(yàn)校，打造區(qū)域協(xié)同示范樣板。

　　（作者陳曉清系南京大學(xué)教育研究院·陶行知教師教育學(xué)院副院長；黃斌系南京大學(xué)教育研究院黨委書記、院長，兼陶行知教師教育學(xué)院執(zhí)行院長）