當前，地方高校在服務區域產業升級過程中，面臨學科專業設置與快速迭代的產業需求適配不足、人才培養過程與真實工程實踐場景銜接不緊密、校內資源與產業創新要素協同配置效率不高等結構性矛盾。為破解上述難題，哈爾濱理工大學構建了以“學科主軸”為導向、“產教鏈條”為紐帶、“智慧網絡”為支撐的協同育人體系，推動學科建設、科學研究、人才培養有機融合，激發教育內生動力，實現工程教育系統性變革，為東北全面振興注入人才動能。

　　聚力學科主軸，筑牢產教融合“壓艙石”

　　構建學科與產業貫通機制是深化產教融合的重要基礎。一是健全校企協同決策機制，成立由校企權威專家共同組成的學科專業建設委員會，賦予其在專業設置、培養方案制定等方面的實質性決策權，從組織層面保障產業需求在人才培養各環節的話語權。二是建立產業需求動態反饋機制，通過常態化開展產業需求調研、聯合技術研判會等形式，及時將產業前沿技術、崗位能力要求等信號系統反饋至學科體系。三是推動學科專業動態優化，將校企共識轉化為專業設置調整、培養方案修訂、課程體系升級及教學資源革新的具體舉措，實現學科發展與產業升級同頻共振。例如，學校依托電氣工程等國家級、省級重點學科優勢，精準對接黑龍江省電力裝備、新能源、新材料等主導產業發展需求，新增3個適配性強的學科專業，優化5個傳統學科方向，使學科布局更契合區域產業發展需求。

　　深化學科產業協同實踐是提升工程人才培養質量的關鍵抓手。一是推進“研究型實踐”常態化，讓學生全程參與企業研發流程、生產運維等核心環節，積累真實工程經驗。二是推行“真題真做”培養模式，將企業技術難題轉化為學生畢業設計或研究的課題，在企業導師與校內導師聯合指導下開展攻關實踐。三是完善實踐評價保障機制，將學生在企實踐成果納入學業評價核心指標，明確校企雙方在實踐指導、安全管理、成果轉化等方面的權責利，確保實踐教學有深度、可持續。例如，學校電氣工程學科與黑龍江省電科院攜手，針對寒地電網特殊需求開展聯合攻關，將實際技術問題轉化為研究生研究課題，融入產業標準與規范開展教學，有效提升了學生的工程思維與職業素養。

　　延伸產教鏈條，打造協同育人“共同體”

　　主動服務區域發展是延伸培養鏈條的關鍵路徑。一是強化頂層設計協同，主動將學校發展規劃融入省、市重點產業發展布局，確保人才培養與區域發展同向同行。二是推動資源轉化落地，通過共建訂單班、共管實訓基地、共設研發項目等形式，將地方產業園區、龍頭企業、科研平臺等實體資源，系統性轉化為人才培養的實踐平臺和教學案例庫。三是健全協同保障機制，全面推行校企雙導師制，構建科學的成果評價與利益共享機制，保障協同育人可持續推進。例如，學校精準對接龍江產業發展規劃，聯合區域龍頭企業、科研院所，累計開設定制化培養專班30余個，建立實踐基地170余個，開展聯合攻關項目1300余項。學生在“真環境、真項目、真導師”的錘煉中，工程實踐能力與服務地方責任感顯著增強，畢業生留省就業率持續提升。

　　深化教育對外開放是拓寬人才培養維度的前瞻性舉措。一是搭建高水平國際協同平臺，通過共建聯合實驗室、研究中心等實體載體，夯實國際合作基礎。二是推進育人項目雙向流動，既選派學生赴海外訪學研修，也積極吸引海外學生來校學習，營造國際化育人氛圍。三是提升師資隊伍國際化素養，通過引進海外高層次專家、支持本土教師海外訪學交流等方式，打造具備國際視野的教學科研團隊。“十四五”以來，學校緊抓龍江打造向北開放新高地的戰略契機，積極對接俄羅斯等國家的一流大學，通過師生互訪、共建科研平臺等形式，有效提升了人才參與國際競爭與合作的勝任能力。

　　織就智慧網絡，構建泛在賦能“新生態”

　　匯聚優質教育教學資源是構建智慧教育生態的重要基石。高校應秉持“一體化建設、動態化更新、場景化應用”理念，系統推進智慧教育生態構建。首要任務是搭建集成性智慧教學平臺，整合虛擬仿真資源、精品在線課程、真實工程案例等優質資源，打造標準化、可共享的數字化資源庫。重點在于建立動態更新機制，推動教學、科研、企業資源協同聯動，確保資源內容緊跟產業技術發展步伐。關鍵舉措是深化場景化應用，將數字化資源全面融入課堂教學、實驗實訓、畢業設計等核心環節，支持探究式、個性化學習。例如，學校上線智慧教學平臺，匯聚千余個校企合作真實案例和50余門精品在線課程，資源利用率提升60%，為培養學生工程實踐與創新能力提供了堅實支撐。

　　推進設備共享共用是優化資源配置的有效途徑。高校要遵循“平臺化整合、制度化保障、績效化引導”的系統路徑，推進大型儀器設備共享共用。首要舉措是搭建智能管理平臺，集成物聯網技術實現設備狀態實時監測、線上預約、智能調度等功能，提升共享便捷性。關鍵支撐是健全保障機制，構建合理的成本核算與收費分配制度，明確各方權責，確保平臺可持續運行。重要抓手是強化績效引導，將設備共享服務成效納入相關院系和機組人員績效考核體系，激發開放共享的積極性。例如，學校搭建大型儀器設備開放共享管理平臺，將340余臺/套儀器設備納入統一管理，共享率達90%，依托平臺支持學生完成500余項創新項目，催生了一批高質量創新成果，營造了良好的創新實踐氛圍。

　�。ㄗ髡呦倒枮I理工大學副校長）