人工智能（AI）技術(shù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)快速演變帶來(lái)新技能、新崗位的變化，正在推動(dòng)高職院校專業(yè)群數(shù)字化改造和智能化升級(jí)。2017年，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先組建人工智能學(xué)院，開(kāi)展訂單班試點(diǎn)。2019年，以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為契機(jī)，學(xué)校牽頭成立“長(zhǎng)三角人工智能產(chǎn)教聯(lián)盟”，將人工智能作為人才培養(yǎng)改革主線，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、師資能力、課程體系、實(shí)訓(xùn)體系、教學(xué)模式等核心要素與AI深度融合，構(gòu)建了系統(tǒng)化“AI+”人才培養(yǎng)體系，形成AI賦能教育教學(xué)改革的實(shí)踐案例。

　　構(gòu)建AI“同心圓”專業(yè)集群

　　系統(tǒng)推進(jìn)專業(yè)群數(shù)字化升級(jí)

　　緊密對(duì)接江蘇“1650”產(chǎn)業(yè)布局，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力崗位需求，以人工智能為通用底色，創(chuàng)新構(gòu)建“核心—支撐—應(yīng)用”三層架構(gòu)AI“同心圓”專業(yè)集群。以“AI技術(shù)+信息類專業(yè)群”為路徑，將原計(jì)算機(jī)專業(yè)群升級(jí)為人工智能專業(yè)群，培養(yǎng)“軟件+算法”復(fù)合型技能人才，形成集群核心。對(duì)通信、電子兩個(gè)傳統(tǒng)信息類專業(yè)群進(jìn)行改造，分別培養(yǎng)“通信+算力”“電子+數(shù)據(jù)”人才，構(gòu)建支撐層。通過(guò)“應(yīng)用類專業(yè)群+AI場(chǎng)景”模式，將智能技術(shù)融入制造、交通、數(shù)字創(chuàng)意、物流營(yíng)銷等垂直領(lǐng)域，完成4個(gè)行業(yè)專業(yè)群的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成應(yīng)用層。該模式實(shí)現(xiàn)專業(yè)群從零散改造到整體升級(jí)的路徑創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。

　　服務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)

　　建成“1+1+X”賦能型“AI+”課程體系

　　融合AI技術(shù)、項(xiàng)目與場(chǎng)景，構(gòu)建“1+1+X”課程體系。第一個(gè)“1”為一門面向全校的模塊化“人工智能應(yīng)用素養(yǎng)”通識(shí)課程，采用“通用基礎(chǔ)+專業(yè)特色”三層遞進(jìn)教學(xué)模式，為不同專業(yè)學(xué)生定制學(xué)習(xí)路徑；與科大訊飛共建AI通用技能訓(xùn)練平臺(tái)及標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生AI工具應(yīng)用能力。第二個(gè)“1”為牽頭5家鏈主企業(yè)及77家生態(tài)圈企業(yè)共建“AI課程思政案例庫(kù)”，包含350條在線資源，助力學(xué)生AI素養(yǎng)與工匠精神培育。“X”是以專業(yè)群需求為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)的多元課程：一是依據(jù)AI崗位能力圖譜，開(kāi)發(fā)“光伏面板智能巡檢”等微課程，提供菜單式選修；二是通過(guò)融合企業(yè)“AI+”應(yīng)用項(xiàng)目新設(shè)交叉課程、引入行業(yè)場(chǎng)景開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，推動(dòng)專業(yè)課程迭代。建成17門微課程，其中5門獲教育部信息化教指委一等獎(jiǎng)，31門交叉課程中有9門為國(guó)家在線精品課程。

　　聚焦AI實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)

　　構(gòu)建“三化三階”“AI+”實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

　　吸引生態(tài)圈企業(yè)捐贈(zèng)價(jià)值1.02億元的設(shè)備與資源，搭建U盤黑燈工廠、自動(dòng)接駁車等7個(gè)AI場(chǎng)景化專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地。基于AI技能圖譜，開(kāi)發(fā)“識(shí)崗微項(xiàng)目”，如AI視頻智能體；對(duì)接企業(yè)真實(shí)AI項(xiàng)目案例，服務(wù)交叉課程實(shí)訓(xùn)，開(kāi)設(shè)“跟崗技能項(xiàng)目”，如AI視覺(jué)檢測(cè)；引入企業(yè)綜合AI場(chǎng)景，服務(wù)實(shí)踐課程訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)“頂崗綜合項(xiàng)目”，如AI駕駛座艙，建成“識(shí)崗—跟崗—頂崗”三階遞進(jìn)項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)體系。該體系入選中國(guó)職教學(xué)會(huì)首批產(chǎn)教融合標(biāo)桿實(shí)訓(xùn)基地、工業(yè)和信息化部首批AI根技術(shù)示范基地。

　　提升教師AI應(yīng)用能力

　　建立“標(biāo)準(zhǔn)—培訓(xùn)—測(cè)評(píng)”發(fā)展體系

　　學(xué)校制定涵蓋五大模塊、7項(xiàng)任務(wù)的教師“AI+”應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教師3年達(dá)標(biāo)工程，建立“培訓(xùn)積分+實(shí)戰(zhàn)考評(píng)+能力證書(shū)”達(dá)標(biāo)機(jī)制。依托AI通識(shí)技能培訓(xùn)基地，通過(guò)APP預(yù)約、企業(yè)工程師授課等方式提升教師通用能力；選派教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行專項(xiàng)研修、參加技能認(rèn)證，提升專業(yè)能力。依托“人工智能虛擬教研室”，跨專業(yè)選拔教師，采用“知識(shí)庫(kù)搭建—能力圖譜開(kāi)發(fā)—智能體制作—集體備課”四步進(jìn)階培訓(xùn)法，提升教師AI使用與教學(xué)創(chuàng)新能力。

　　探索“平臺(tái)導(dǎo)學(xué)、人機(jī)協(xié)同、

　　數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)”智慧課堂教學(xué)模式

　　通過(guò)智慧教學(xué)環(huán)境升級(jí)、智慧課程建設(shè)、教學(xué)智能體開(kāi)發(fā)、“AI+”巡課系統(tǒng)及AI學(xué)習(xí)超市等5項(xiàng)工程，打造“AI+課堂”一體化解決方案。建成260間智慧教室、59門智慧課程，上線課程智能體與“AI+”巡課系統(tǒng)，開(kāi)展人機(jī)協(xié)同教學(xué)，提升課堂參與度。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，開(kāi)發(fā)“AI+”全鏈條教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng)，利用信息化固化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，基于平臺(tái)數(shù)據(jù)運(yùn)用AI技術(shù)進(jìn)行專業(yè)畫像、目標(biāo)達(dá)成度分析與即時(shí)反饋，形成專業(yè)群質(zhì)量評(píng)價(jià)新機(jī)制。該模式獲2025年江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

　　學(xué)校“AI+”教育教學(xué)改革取得顯著成效。首創(chuàng)高職“人工智能技術(shù)服務(wù)”專業(yè)，增補(bǔ)教育部“人工智能技術(shù)應(yīng)用”“人工智能數(shù)據(jù)工程”等兩個(gè)新專業(yè)目錄，人工智能專業(yè)群入選新一輪“雙高計(jì)劃”。應(yīng)邀參與教育部《職業(yè)院校人工智能應(yīng)用指引》編寫，主持研制全國(guó)高職“信息技術(shù)與人工智能通識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)”。學(xué)生連續(xù)5屆獲中國(guó)機(jī)器人及人工智能大賽一等獎(jiǎng)，獲第五屆全球校園人工智能算法精英大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)。累計(jì)160余位教師獲AI類高級(jí)認(rèn)證證書(shū)，占比達(dá)26%。人工智能展訓(xùn)中心入選省級(jí)職業(yè)體驗(yàn)中心，服務(wù)中小學(xué)生AI啟蒙超10萬(wàn)人次。AI“同心圓”建設(shè)模式受邀在首屆世界數(shù)字教育大會(huì)等國(guó)家級(jí)平臺(tái)作主旨發(fā)言20次，入選2025年職業(yè)教育活動(dòng)周特色案例。2025年11月，學(xué)校牽頭發(fā)起成立“全國(guó)職業(yè)院校人工智能大模型應(yīng)用研究聯(lián)盟”及全國(guó)AI虛擬教研室，為成果共享與教改注入新動(dòng)力。2026年1月，學(xué)校主辦“AI職業(yè)教育東西部對(duì)口支援協(xié)作計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，發(fā)布AI教育3年援建任務(wù)清單，建成AI職業(yè)教育東西部協(xié)作平臺(tái)，改革成果屢創(chuàng)新高。

　　（作者單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）