區域簡況

　　海口地處海南島北部，是海南省省會、海南自由貿易港核心引領區。全市現有各級各類學校831所，在校學生81.06萬人，專任教師5.1萬人。先后獲評全國基礎教育綜合改革實驗區和國家特殊教育改革實驗區。

　　教育的根本使命，從來不只是知識的傳授，更是生命的滋養。當我們站在教育強國建設的新起點上重新審視學校的價值，一個問題愈發清晰：一所理想的健康學校，究竟應該給孩子留下什么？

　　在海口的教育實踐中，我們試圖用三個詞組來描摹這幅圖景——身上有汗、眼中有光、心中有愛。

　　身上有汗：

　　讓生命在運動中煥發活力

　　“健康第一”，首先是對身體的尊重。

　　走進一所學校，如果看到的孩子是蔫蔫的、不愛動的，那這所學校一定談不上健康。我們希望看到的，是生龍活虎的身影，是肆意奔跑的腳步，是淋漓痛快的汗水。這是生命最本真的狀態，也是教育最該守護的底色。

　　基于這一理念，海口市著力打造“青椰體育節”品牌。之所以取名“青椰”，是因為椰子樹挺拔、向陽、生命力旺盛，這正是我們希望賦予孩子們的精神氣質。在今年的賽事設置中，我們專門設計了“班級賽”和“親子賽”，讓每一個孩子都能上場，而不是只讓少數體育特長生爭金奪銀；讓乒乓球、羽毛球、跳繩成為家庭互動的紐帶，讓家長和孩子在共同的汗水中釋放壓力、增進情感。

　　“身上有汗”的背后，是我們對體育育人價值的再認識：體育不只是強身健體的手段，更是健全人格的路徑。在運動中，孩子學會堅持、學會合作、學會輸贏，積蓄起面對未來的原始能量。落實“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”，推行“課間15分鐘”，豐富課后服務體育項目，這些硬指標的落地，就是要讓“身上有汗”成為海口孩子的日常狀態。

　　眼中有光：

　　讓心靈在被看見中綻放自信

　　“健康第一”，更是對心靈的呵護。

　　孩子的眼里有沒有光，取決于他是否被看見、被認可、被尊重。一張冰冷的成績單，一串刺眼的排名，可能在不經意間就掐滅了那束光。因此，我們反復強調：期末考試不得排名、不得公示成績。這不是對質量的放任，而是對育人規律的敬畏。

　　讓學校成為孩子“愿意去”的地方，而不是“不得不去”的地方。愿意去，是因為那里有期待——期待見到朋友，期待參與活動，期待被老師溫柔地看見。為此，海口市在全省率先完成了心理健康輔導室標準化全覆蓋，率先配齊了專職心理健康教師，為全市學校配備了健康副校長。我們扎實推進四年級以上學生的心理健康篩查，建立“賦色”分級管理機制，對紅色預警學生做到100%入戶家訪，這不是走過場，是真的一家一家去坐、去聊，讓每一個脆弱的孩子都能被穩穩托住。

　　“眼中有光”，是“健康第一”理念在心靈層面的折射。它提醒我們：教育的目標不是制造分數機器，而是培養內心充盈、眼里有光的鮮活個體。

　　心中有愛：

　　讓成長在聯結中汲取力量

　　“健康第一”，最終指向的是愛與聯結的能力。

　　心中有愛的孩子，懂得在困難時求助，也懂得在他人需要時伸出援手。這種能力的培養，需要學校的精心設計。我們在高中推行“心理委員”制度，讓同齡人經過培訓成為彼此的“心理觀察員”和“支持者”。很多時候，同伴的一句“你還好嗎？我一直在”，比一萬句說教更有力量。

　　同時，我們深化“醫教家社”四位一體協同機制，與衛健部門建立就診信息共享，與團市委聯動心理咨詢熱線，制作《椰城家長學堂》讓科學育兒理念走進千家萬戶。成立醫教融合教聯體，在13家醫療機構開通心理健康轉介綠色通道，確保高危個案得到快速響應。我們推動市政府成立心理健康工作專班，把衛健、團委、婦聯、媒體都拉進來，因為守護孩子的健康，從來不是教育一家的事。

　　“心中有愛”，是“健康第一”理念在人際和社會層面的升華。它讓孩子明白：健康不僅是個人的事，更是在愛與互助中實現的共同成長。

　　區域治理：

　　構建守護健康的生態系統

　　從區域治理的角度，我們追求的是一種可持續的健康生態。目標可以概括為四句話：

　　底線要守住。這是“健康第一”的剛性保障。心理輔導室有沒有配齊？專職心理健康教師有沒有配備？我們今年投資987萬元建設10個區級、校級學生健康促進中心，升級61所初中的心理輔導室，就是要補齊硬件短板，讓每一所學校都具備守護健康的基本能力。

　　高線不封頂。鼓勵學校因地因校制宜，打造“一校一品”“一校多品”的特色品牌。帆船帆板進校園多次被國家級媒體報道，吸引了全國多個省份選手參賽；游泳教育深度融合進日常教學，校園足球走在全國前列。讓每一所學校都能找到適合自己學生的健康育人路徑。

　　人人都參與。讓心理健康從“少數人的專業”變成“全員的基本功”。我們與北京師范大學合作啟動全員育心培訓工程，全市2.8萬名中小學教師參加40學時線上培訓，學習識別心理危機、掌握溝通技巧。我們希望每一名教師都能成為孩子愿意傾訴的人，讓健康的守護無處不在。

　　醫教家社擰成一股繩。落實教育部關于“健全政府統籌、部門協作、學校主體、家庭參與、社會支持的多方協同機制”的要求，把守護孩子健康的防線，從校園延伸到家庭、延伸到社區、延伸到社會的每一個角落。

　　回到最初的問題：一所理想的健康學校，應該是什么樣子？

　　在海口的實踐中，我們逐漸清晰：那是能讓孩子們身上痛快地流汗、眼中自信地閃光、心中溫暖地去愛的地方。那里有運動的激情，有被看見的尊嚴，有可依賴的同伴，有托住底線的力量。讓每一個生命，都能在陽光下自由呼吸、茁壯成長。這，就是海口教育人心中最美好的教育圖景。

　　（作者系中共海口市委教育工委書記，海口市教育局黨組書記、局長）