2024年10月，習(xí)近平總書記給中國(guó)海洋大學(xué)全體師生回信，要求努力培養(yǎng)更多胸懷藍(lán)色夢(mèng)想、堪當(dāng)時(shí)代重任的優(yōu)秀海洋人才。山東省青島市教育系統(tǒng)把落實(shí)習(xí)近平總書記重要回信精神與城市特質(zhì)、育人規(guī)律相結(jié)合，圍繞海洋教育實(shí)施和學(xué)生海洋素養(yǎng)提高，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，全域推進(jìn)構(gòu)建融合型海洋教育的青島范式。

　　理念更新：埋下“向海圖強(qiáng)”的種子

　　新型育人理念是有效培育學(xué)生海洋素養(yǎng)的指南。一是深度挖掘中小學(xué)生海洋素養(yǎng)內(nèi)涵，在廣泛研究基礎(chǔ)上，把“向海圖強(qiáng)、開(kāi)放包容、探究志趣、和諧共生”作為青島學(xué)生海洋素養(yǎng)關(guān)鍵指標(biāo)。二是科學(xué)劃分門類，分海洋科技教育、海洋國(guó)防教育、海洋生態(tài)教育和海洋人文教育四大類別，有針對(duì)性地提供課程資源和項(xiàng)目化活動(dòng)資源。三是強(qiáng)化融合推進(jìn)，構(gòu)建起“25235”學(xué)生海洋素養(yǎng)培育體系，即將海洋強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)兩大戰(zhàn)略疊加，著眼學(xué)前、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)五個(gè)學(xué)段貫通，注重基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育兩類教育融通，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方有效協(xié)同，最終推動(dòng)每一名學(xué)生德智體美勞“五育”并舉。融合制成為青島市全域?qū)嵤⿲W(xué)生海洋素養(yǎng)培育的鮮明特色。

　　內(nèi)容出新：20余年“三級(jí)跳”

　　結(jié)合海洋科技創(chuàng)新步伐，基于學(xué)生健康成長(zhǎng)需求，青島市20余年的海洋教育實(shí)踐可分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是2001—2013年，屬于課程建構(gòu)階段，主要是會(huì)同中國(guó)海洋大學(xué)、青島大學(xué)等高校，開(kāi)發(fā)出小學(xué)6冊(cè)、初中2冊(cè)，并經(jīng)省教育廳審核通過(guò)的地方課程。課程全部免費(fèi)向?qū)W生提供，市政府累計(jì)出資1.37億元。幼兒園由各區(qū)統(tǒng)籌編制海洋繪本和圖畫書，高中和職業(yè)學(xué)校則由學(xué)校自主研制項(xiàng)目化、課題化實(shí)踐性讀本，全域?qū)崿F(xiàn)“有課程、進(jìn)課堂”。第二個(gè)階段是2014—2023年，屬于平臺(tái)搭建階段。借助課程實(shí)施，建立起多樣化、個(gè)性化、時(shí)代化的海洋素養(yǎng)教育展示、實(shí)施平臺(tái)，涌現(xiàn)出一大批海洋教育特色學(xué)校、優(yōu)秀教師和創(chuàng)新學(xué)生，帶動(dòng)海洋素養(yǎng)培育得到家長(zhǎng)及全社會(huì)認(rèn)同并積極參與。第三個(gè)階段從2024年開(kāi)始，以習(xí)近平總書記給中國(guó)海洋大學(xué)全體師生重要回信精神為指引，結(jié)合時(shí)代變化和科技創(chuàng)新，注重探索并推進(jìn)海洋教育+人工智能、海洋教育+科學(xué)教育、海洋教育+人文教育，推動(dòng)海洋素養(yǎng)培育進(jìn)入新階段。

　　系統(tǒng)創(chuàng)新：六個(gè)“有”托起育人體系

　　育人是系統(tǒng)工程，學(xué)生海洋素養(yǎng)培育需要體系化推進(jìn)。通過(guò)20余年持續(xù)加力，逐步實(shí)現(xiàn)了六個(gè)“有”：一是有課程。全市663所小學(xué)和287所初中學(xué)校全部開(kāi)設(shè)海洋教育課程，高中和中職學(xué)校全部納入項(xiàng)目化研究性學(xué)習(xí)。二是有師資。通過(guò)教職工全員海洋教育能力提升培訓(xùn)，讓海洋教育成為每名教師自覺(jué)的育人行動(dòng)。用好青島海洋科技專家云集優(yōu)勢(shì)，讓海洋專家上課堂。三是有組織。市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)市跟進(jìn)、學(xué)校實(shí)施，教研機(jī)構(gòu)具體推動(dòng)，組織體系支撐有力。四是有基地。除校內(nèi)資源外，將嶗山實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家海洋所、黃海水產(chǎn)所、海軍博物館等作為海洋素養(yǎng)培育校外陣地。五是有平臺(tái)。通過(guò)一年一度的海洋節(jié)、海洋知識(shí)大賽、海洋特色學(xué)校創(chuàng)建等，搭建成果展示舞臺(tái)。六是有評(píng)價(jià)。市教科院牽頭制定海洋素養(yǎng)和海洋教育課程評(píng)價(jià)指南，各區(qū)市制定評(píng)價(jià)細(xì)則，學(xué)校層面負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)診斷指導(dǎo)，讓海洋素養(yǎng)培育各項(xiàng)舉措有效落地。

　　經(jīng)過(guò)20余年的持續(xù)探索，融合型學(xué)生海洋素養(yǎng)培育體系在青島建立，涌現(xiàn)出青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島三十九中等一批高品質(zhì)海洋特色學(xué)校，一大批“小小海洋解說(shuō)員”、海洋課題研究員等活躍在城市涉海場(chǎng)館。以海洋素養(yǎng)培育帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展取得成效，全市創(chuàng)新拔尖學(xué)生培養(yǎng)數(shù)量和整體育人質(zhì)量走在前列，報(bào)考涉海專業(yè)人數(shù)和返青留青涉海人才數(shù)量實(shí)現(xiàn)“雙提升”。“一座青島城、半部海洋史”，青島日漸成為大中小學(xué)生為之向往的海洋研學(xué)目的地。

　　（作者系山東省青島市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理）