蘇州大學與當地政府共建的未來校區，隨著校地共筑“雙平臺”技術攻關體系，已吸引300余家企業入駐合作，與龍頭企業共建40余個產學研平臺，每年面向本科生發布百余項科創項目，190余項產學研項目落地見效

　　近400家由杰出校友創辦的企業扎根蘇州，成為城市創新發展的核心引擎

　　初夏時節，校園里生機盎然。蘇州大學未來校區的實驗室里，本科生袁文杰正全神貫注調試著自主研發的AI虛擬試衣平臺。屏幕微光流轉間，一個高精度三維人體模型轉瞬成形。這名“05后”創業先鋒，已“單人成軍”。這背后是學校與城市同向發力的生態滋養。

　　“創新之道，在于融合。”蘇州大學黨委書記張曉宏表示，面對發展新質生產力的時代課題，高校要與城市同頻共振，“培養拔尖創新人才，既要面向科技前沿，也要緊扣產業急需，讓學生在科研創新與產業實踐中拔節成長，讓更多實驗室的智慧轉化為現實生產力”。

　　專業清單動態對接，

　　人才供給與城市發展精準匹配

　　漫步在蘇州大學未來校區，全自動清掃機器人穿梭其間作業，科創展板上，學生創意與前沿課題交相輝映。沒有物理圍墻的校園里，創新的氣息撲面而來。這里是長三角生態綠色一體化發展示范區，也是蘇大深度融入城市、共育拔尖創新人才的創新“試驗田”。

　　以實施“名城名校融合發展”戰略為引領，2021年，蘇州大學與吳江區人民政府簽約共建的未來校區啟用，校地共筑“雙平臺”技術攻關體系，共育“實戰型”高層次人才。目前，已吸引300余家企業入駐合作，與龍頭企業共建40余個產學研平臺，每年面向本科生發布百余項科創項目，190余項產學研項目落地見效。

　　作為與蘇州名城共榮共生的地方綜合性大學，蘇州大學始終堅持“頂天”與“立地”并重：向上錨定國家戰略，培養能實現“從0到1”突破的原始創新人才；向下深耕地方產業沃土，培養能夠推動“從1到10”技術成果轉化落地的產業創新人才，以扎實行動回答“地方高校如何面向區域高質量發展，培養拔尖創新人才”這一時代命題。

　　“一所大學與一座城市的深度相擁，將持續激活新質生產力，為區域高質量發展注入源源不斷的青年創新動能。”蘇州大學校長張橋告訴記者，為了推動人才供給與城市發展精準匹配，學校專門建立了專業建設清單動態對接機制，開展專業建設三大工程。

　　其中，專業融合優化工程，建立起學科專業準入、預警、退出機制，學校停招了23個與產業適配度低的專業；專業集群建設工程，對接國家重大戰略需求，聚焦“江蘇1650”“蘇州1030”產業體系建設，重點打造了生物醫藥健康等五大專業集群；新興專業布局工程，則通過了“智能+”“特色+”等15個戰略性新興領域專業。

　　依托全國首個高校區域技術轉移轉化中心在蘇州部署生物醫藥分中心，學校還把實踐育人場景搬到“家門口”。位于蘇州工業園區的獨墅湖校區，周邊一公里內，生物醫藥上市公司集聚成圈。這幾年，蘇大將蘇州生物醫藥“一號產業”的資源、課題與真實場景全面融入課程體系，讓學生們既享校內科研沃土，又得產業實戰淬煉，完成了從理論到實踐、從知識到能力的全鏈條成長。

　　打破育人框架，

　　把本科課堂搬到企業

　　“以前上課，都是想著怎么把題做對，到了企業才發現，知識的真正價值是實實在在地解決技術難題�！苯Y束了4個月的頂崗實習后，蘇大光電科學與工程學院大二學生馬浩，帶著自己研發的設備調試程序回到課堂，眼神里滿是篤定：這款程序已成功應用，顯著提升了設備效率。

　　馬浩的蛻變，生動體現了學校探索的“學行交替”人才培養模式，從“為考而學”轉向“為用而學”。作為全國首批落地該模式的高校，2025年6月，蘇大聯合長三角國家技術創新中心創辦集萃行本實驗班，大膽打破傳統育人框架——將本科第二、三學年的兩學期制調整為三學期，專門增設企業實踐學期，讓學生走出象牙塔，在產業一線錘煉真本領。

　　實驗班推行之初，光電科學與工程學院36名學生率先“試水”。企業拿出真實工作需求“選人”，14家合作企業研發部門提供帶薪頂崗實習崗位。當學生們帶著產業一線的實踐經驗回到課堂，教師們精準接力答疑解惑，逐步構建起“學習—實踐—再提升”的育人閉環，推動人才培養從“知識傳遞”向“能力生成”的深度跨越。

　　“我們把企業實驗室建到蘇大來，把蘇大的課堂搬到企業去，企業出崗位、學校出人才，通過這樣的雙向融合，精準培育‘好用、管用’的拔尖創新人才�！睆垬蛱寡�，學生帶著產業一線的真實問題投入學習，可以學得更深、更快、更扎實，還能打通知識與實踐的壁壘，實現“所學即所用、畢業即就業”。

　　在這背后，為了打通從實驗室“最先一公里”到校企合作“最后一公里”的轉化通道，蘇大從平臺、制度、模式等方面進行了一系列改革：與企業共建200多個創新聯合體，推動高層次人才“雙聘”共享；校內推行“揭榜掛帥”機制，激勵跨學科、跨團隊聯手攻關行業關鍵共性問題；前瞻性布局百余個協同創新中心，開展學生聯合培養、關鍵技術聯合攻關。

　　就在最近，校園里一座4層大樓啟動裝修，樓頂“SUDA創新生態港”的標識格外醒目。這片專屬創新空間投用后，將從啟動資金、創業輔導到應用場景、產業上下游資源等全方位服務全校師生創新創業，成為鏈接社會資源的“校園會客廳”。

　　“硬核成果”替代論文，

　　從傳統評價到“個性育人”

　　“原來，畢業答辯不一定非要寫論文！”近日，蘇大2022級數據科學與大數據技術專業學生駱蕊，拿著“挑戰杯”競賽獲獎證書，順利通過了畢業答辯，臉上滿是收獲的喜悅。和她一樣，還有8名本科生憑借國家級競賽獲獎、高水平論文發表、發明專利授權等實打實的創新創業成果，成功“解鎖”畢業論文（設計）的替代路徑。

　　這背后是蘇大打破傳統評價標準、構建拔尖創新人才多元化評價體系的大膽探索，更是學校引導學子跳出“紙面學習”、用專業能力解決實際問題的生動實踐。為了打破單一評價標準束縛，學校先行先試，允許本科生用高質量創新創業成果申請替代傳統畢業論文（設計）。

　　在該校副校長姚建林看來，這不是一次簡單的“形式創新”，而是評價體系的深層變革，讓學生從“被動學”轉向“主動創”，把“紙面文章”真正變成了能創造價值的“實踐成果”。

　　今年，學校還將建立“三課堂融合”的學分體系，讓第一課堂記錄“知識深度”、第二課堂衡量“實踐能力”、第三課堂拓展“視野廣度”，不斷完善雙創成果與社會實踐等多元學分認定機制，以多維評價激勵學生能力發展。

　　姚建林解釋說，這樣的三維架構將為構建學生全方位的成長畫像提供堅實的數據基礎，讓學校能更精準地發現和識別學生的優勢與潛能，提供個性化的學業指導、職業規劃與資源支持，實現從“標準化培養”向“個性化育人”的轉變。

　　在體制機制創新賦能下，蘇大學子的創新實踐能力也實現群體性突破：近5年，該校本科生在《自然》等高水平期刊發表論文500余篇，以第一發明人身份獲得發明專利、著作權853件；獲得學科競賽國獎2000余項，“三大賽”國獎總數近百項；9名畢業生入選“全球高被引科學家”，近400家由杰出校友創辦的企業扎根蘇州，成為城市創新發展的核心引擎。

　　“大學因城市而興，城市因大學而盛。蘇州大學始終將學校發展融入國家戰略和區域布局，構建城市與大學雙向賦能的發展共同體，走出一條名城育名校、名校潤名城的特色發展之路�！睆垥院瓯硎荆嫦颉笆逦濉�，學校將持續深化科技創新與產業創新融合，推動教育、科技、人才一體協同、凝聚合力，在服務國家重大戰略、助力地方高質量發展中展現更大擔當作為。