生活中很容易聽到家長對孩子說一句口頭禪：“你只要好好學習就行，其他的事情不用你管也不用你做……”父母總是擔心孩子做一點兒學習以外的事情會耽誤和影響學業成績。事實上，一個健全生命的長成除了學習知識以外，真實的生活體驗與磨煉是必不可少的環節。在最近舉行的一個生命教育研討會上，多位教育領域專家也提到體驗、擔當與生命韌性之間的關系。有人認為，現在的孩子為什么經不起風雨，是因為時代環境安定、物質環境豐裕，沒有給孩子太多磨礪意志的機會。其實不然，無論在怎樣的時代和家庭環境中，父母只要有意識地多給孩子鍛煉能力、操練品行的機會，就從點滴的生活中、從身邊的小事情做起，也一樣可以把孩子培養成有責任、有擔當又有內心力量的人。舍得“用”孩子，也是為人父母的一種智慧。

　　有朋友抱怨，已經上中學的孩子什么家務活都不會干，而且對父母為他做的事情不但不感恩，還滿是挑剔。朋友也意識到，在孩子的成長過程中對他照顧和保護得太好，沒有給孩子充分的鍛煉機會，等孩子已經養成不好的習慣再想去糾正，就有點兒困難了。孔子說，“少成若天性，習慣如自然”，也是這個道理。因此從孩子小的時候開始，就應該讓他在力所能及的范圍內，自己的事情自己做，比如從基本的生活自理開始，自己穿衣、自己吃飯，大人不要包辦代替，以致剝奪了孩子自主探索和成長的機會。等孩子長到一定年齡，有能力做一些家務活的時候，就可以讓孩子一起分擔，孩子慢慢體會到勞動的價值和父母的不易，他的責任心、感恩心也會在這個過程中自然而然地培養起來。

　　父母們不妨在內心問自己兩個關于未來和現在的問題：一是三十年后或到更遠的一個時間點，希望自己的孩子成為一個什么樣的人，希望他到時是一種什么樣的生活狀態？二是倒推一下，要讓孩子成為這樣的人，從現在開始應該培養他什么樣的能力和品格？其實當我們仔細去思考這兩個問題時，答案會不言自明，也會明白如果當下眼里只有孩子的成績和分數，而不重視培養孩子的生活能力、實際動手能力及解決問題的能力，這是一種短視的、不利于孩子長遠發展的選擇。

　　心理學理論和實證研究顯示，成功完成勞動任務，可以直接提升人的自我效能感，帶給人更強的自信、更低的焦慮和更多的愉悅。清華大學心理學教授彭凱平也非常支持讓孩子參與家務活動，他將之視為積極教育的重要組成部分，認為這不僅是生活技能的鍛煉，更是培養孩子內驅力、責任感和積極心理品質的關鍵途徑。還有研究顯示，每周1—2小時自主家務或手工活動，可以顯著降低抑郁風險、提升生活滿意度。因此父母在家庭教育中應看到勞動獨有的育人價值，讓孩子多承擔一些任務或勞動，只會對孩子的成長有好處，甚至對孩子的學習效率、情緒穩定、心理健康等都會產生良好的促進作用。

　　很多時候，父母不讓孩子承擔家務或參與家庭事務，是因為嫌麻煩或怕孩子做不好反而添亂。其實這是有點兒因噎廢食的做法。在做事情的過程中經歷一些挫折、走一點兒彎路，恰恰是孩子成長的契機。放手讓孩子去嘗試、去承擔，哪怕一開始做得不夠好、達不到成人的要求，也能讓他們在真實的行動和體驗中建立起獨立生活的能力和對抗未來挑戰的韌性。尤其當孩子主動表達想要承擔某項力所能及的任務或參與某項勞動的意愿時，大人不要阻攔甚至打擊，多給孩子一些鼓勵和認可，在他需要的時候再給予幫助和支持。

　　“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風沐雨自擔當。”今天的孩子們也許不用像曾經的先輩們那樣經歷大的時代風雨，但生活的挑戰無處不在。我們不用刻意給他們制造挫折，但完全可以在日常生活的磨煉中培養孩子“自擔當”的精神，讓他們可以在漫長的人生中行穩致遠。

　　（作者系本報記者）