實訓教學是職業教育育人的關鍵環節之一，優質、高效的實訓設備保障，是夯實實踐教學、錘煉學生實操技能的關鍵基石。當前，部分職業院校實訓教學尚存在設備統籌難度大、跨專業共享率低、設備配置與教學適配度不足等問題，制約了實訓教學質量與技術技能人才培養成效。為此，筆者所在的臺州科技職業學院以數智化改革為切入點，打通設備資源與實訓教學的銜接壁壘，探索適配職業教育高質量發展的實訓設備現代化治理模式。

　　首先，立足育人本位，構建實訓設備數智化改革框架。職業教育實訓育人提質，不僅需要迭代課程內容、創新教學模式，更離不開實訓資源保障體系的配套革新。傳統人工臺賬、經驗化管理模式，難以適配當下多樣化的實訓教學需求。為彌補實訓教學保障短板，學校錨定育人核心，構建了“三化”改革框架：一是數智化賦能，打破人工管理的信息壁壘，精準掌握各類實訓設備運行狀態，為常態化實訓教學保駕護航；二是協同化共享，破除專業之間的資源壁壘，盤活存量實訓設備，拓寬學生實操訓練渠道；三是閉環化提質，貫穿設備應用全流程，持續優化實訓教學配套條件。著力打造“數據融底座、主體融協同、評價融績效、銜接融貫通”的運行體系，讓設備資源配置貼合專業人才培養方案，設備使用適配實訓課程項目，全方位筑牢實訓教學育人根基。

　　其次，數智賦能提質，打通設備與實訓教學適配鏈路。實訓設備改革核心是數智賦能設備精準服務實訓教學和學生技能成長。學校立足現有實訓條件，輕量化推進數智化升級，整合資產管理、實訓預約、運維登記等多源數據，完成全校實訓設備信息數字化建檔，夯實數據基座，為全周期治理提供支撐。針對工業機器人、五軸加工中心、液相色譜儀等支撐核心專業實訓、承載關鍵技能教學的精密設備，適度加裝物聯網感知終端，實時采集設備啟停狀態、運行工時、故障信息等數據。同時，完善實訓設備開放共享機制，搭建智能化線上預約平臺，打通跨專業、跨實訓室資源共享通道。針對通用性實訓設備，面向全校相關專業開放使用權限，統籌調配實訓資源，最大化盤活存量設備，拓展學生課外實操、技能集訓、競賽備訓的練習場景，真正實現“一臺設備、多課復用、全員受益”。

　　最后，構建設備數字畫像，使其成為有效的透明教具，直觀呈現設備使用頻次、適配實訓項目等核心信息。依托數據研判結果，優化設備采購配置、日常調度、運維養護、更新報廢全流程，精準匹配各專業實訓課程開設需求，有效解決設備閑置過剩、教學剛需設備不足、課堂設備突發故障等實訓教學常見問題。在課程開發與資源準備階段，教師可依據設備畫像快速查詢設備參數、運行狀態、使用時段，設計更貼合設備能力、更具產業前瞻性的實訓模塊。在教學實施與調度階段，基于畫像的預約與共享平臺，支持跨專業項目式學習，學生團隊按需預約，流程透明高效，有效支撐了綜合創新能力培養。在教學評價與反饋環節，設備使用數據、學生操作日志、與之關聯的作品質量共同構成了學習效果的過程性評價依據，助力教師優化教學重點。

　　經過持續性迭代改革，學校實訓設備數智化保障體系逐步成型，有效彌補傳統實訓教學的資源短板，持續賦能實訓教學提質增效。在教學保障層面，實訓設備狀態透明可控、使用記錄全程可溯，有效規避設備故障導致的課程延期、實訓中斷等問題，保障實訓教學有序常態化開展。在人才培養層面，跨專業的設備共享模式，打破了單一專業的實訓資源局限，為學生夯實專業技能、開展創新實訓、參與技能競賽提供了充足的硬件支撐。同時，依托設備實訓數據形成的評價體系，能夠精準反饋設備與課程的適配度、實訓項目的落地成效，推動實訓教學從“標準化授課”向“精準化育人”轉型。

　　（作者系臺州科技職業學院副教授。本文系浙江省高等職業教育省級教學改革項目［JGCG2025203GZ］成果）