據報道，隨著畢業季的到來，眾多大學生暑期實習的“戰線”正不斷前移。

　　暑期實習之所以被大學生普遍看重，原因就在于它有“試錯”與“保底”的雙重功能。第一，它是大學生從校園走向職場的緩沖帶，因此大學生可以在真實業務場景中直接檢驗自身能力與所應聘崗位的匹配度。第二，表現突出者有機會獲得轉正錄用。故這種暑期實習的安排可被恰如其分地概括為“進可攻、退可守、謀得遠”，反映出當代大學生在“不確定性”中主動求取“確定性”的理性思考。

　　從深層次看，當越來越多大學生意識到課堂所學不能直接解決職場問題，因此主動去實習以彌補“最后一公里”的缺口，這不但是對高校人才培養模式的善意提醒，更是給了教育改革極好的現實參照。高校應系統、有層次地優化課程體系、職業規劃體系，升級評價體系，深化產教融合，把實習實踐真正無縫、有機地融入人才培養全過程。

　　然而，時下也有一些大學生把暑期實習簡單當作“刷履歷”的捷徑，因而掉入“廣撒網”“盲目投”的內耗陷阱，甚至有人“貼錢實習”去換一紙證明，此種功利化傾向，既違背實習的根本目的，也必然帶來“經歷不等于實力”的種種尷尬。其實企業真正看重的從來不是簡歷上羅列的實習次數，而是求職者實習期間實際展現出來的問題解決能力、對行業的真知灼見以及主動成長的潛質。走過場的實習絕不可能真正提升個人素養，大學生要把實習當作認識自己、校準方向、超越自我的契機。

　　必須看到，暑期實習絕不應被視作積極應對就業挑戰的“唯一解”。每個人的成長處于不同“時區”，有人適合在實習中拔節生長，有人適合在書齋中沉潛深耕，有人適合在實踐的廣闊天地中開拓視野。靜心讀書、主動調研、潛心培育差異化特長，都是有效的就業準備方式。

　　要讓暑期實習切實發揮育人功能，就必然要多方協作、主動作為。政府有關部門要完善實習生權益保障機制，嚴防“付費實習”“有償內推”諸種亂象；企業要摒棄“廉價勞動力”思維，設計真正有利于成長的實習項目，構建階梯式實踐體系；高校要強化職業規劃教育，教會學生理性看待實習、科學規劃未來、從容迎接挑戰。由此，自然地將暑期實習從“焦慮的縮影”變為“成長的階梯”。

　　（作者系浙江省教育宣傳中心發展規劃部副主任）