當前，如何打破基礎與應用學科邊界、整合多方資源、實現人才培養與產業需求的深度耦合，成為地方高校亟待突破的關鍵問題。蘇州大學材料與化學化工學部建立起“基礎研究、應用研究和工程放大”耦合的科研與人才培養鏈條，實現了人才培養結構與社會產業需求的深度適配。

　　全面加強新時代價值觀教育

　　學部落實立德樹人根本任務，構建“大思政”工作體系，厚植科學報國精神，抓好大學階段價值觀養成。

　　堅持為黨育人。將黨建深度融入人才培養，依托全國黨建工作標桿院系、樣板支部，從“班子建設、政治建設、師德師風、支部堡壘、黨員先鋒”五個維度建立工作體系，引導學生將個人理想融入黨和國家事業發展。

　　注重榜樣引領。挖掘杰出校友事跡，通過讀書會、科技文化節、學風研討會等形式，每年覆蓋2000余人次，傳承科學家報國情懷。

　　強化思政教育。建立通專融合的教育體系，將通識教育融入專業培養，圍繞中華文化、科學精神等主題打造通識課程，通過課程思政協同化，形成師生共同的理想信念與價值追求。

　　重構跨學科知識獲取體系

　　人工智能時代，學部積極順應學生知識獲取轉型趨勢，確立超越邊界、創新整合的教育理念，幫助學生實現自主知識體系建構的時代性與超前性。

　　強化學科協同，學科交叉融合貫通知識供給。立足材料、化學、化工三大學科基礎，推動學科由相對分散向協同發展轉變。以工科為紐帶，將理科基礎研究與產業實際需求貫通起來，形成“基礎研究—應用研究—工程放大”相銜接的培養與科研鏈條，覆蓋從基礎研究到工程放大的完整技術路徑。通過科研平臺和培養資源的協同共享，支持多學科聯合開展人才培養，帶動科研團隊協同開展研究并吸納學生參與。

　　建強導師隊伍，導師團隊融合提升指導效能。著力推進導師團隊建設，推動指導方式由單一導師轉向多元協同。組建跨學科導師團隊，推動不同研究方向導師共同參與學生培養，強化交叉指導。同時，整合校內外高水平師資力量，構建由院士領銜的導師隊伍，吸納諾貝爾獎獲得者等高水平學者擔任柔性導師，引入產業教授參與人才培養，圍繞材料、化工等領域科研問題開展聯合指導，將學術前沿與產業實踐有機銜接。

　　優化課程體系，課程結構融合支撐知識重構。整合資源建設跨學科課程模塊，并動態更新課程資源庫。推行“菜單式”選課，支持學生自主選擇課程，開設交叉學科與前沿研討課，引入產業教授參與教學，將學科前沿與產業需求融入課程，形成跨學科與產業課程相結合的體系。

　　貫通培養過程，培養機制融合保障知識獲取。從培養全過程入手，推進招生、培養、評價各環節系統銜接，逐步建立貫通式培養機制。在生源選拔階段，加強本科與研究生培養銜接，探索本碩博貫通式培養路徑，進一步完善選拔機制，強化優質生源持續培養。在培養過程中，統籌三大學科培養方案，推進導師遴選、培訓與考核工作有序開展，逐步規范培養標準，并將科研訓練、科研平臺及產業需求相結合。在培養評價方面，強化全過程質量監督，圍繞培養成效完善考核激勵方式，突出培養質量導向。

　　打造自驅型創新能力鑄煉生態

　　學部積極拓展實踐育人空間和陣地，引導學生把個人理想與抱負落實到行動中。

　　強化研訓融合，科研問題導向增強實踐能力。堅持以科學問題為牽引，推動科研訓練與人才培養深度融合，構建覆蓋本碩博全學段的實踐育人體系。研究生培養緊密結合國家和地方科研任務，研究課題均源于國家/省部級項目或企業技術需求，讓學生在真實科研場景中開展實踐訓練。本科階段同步重構實驗教學體系，建立“企業生產實踐、虛擬仿真實訓、校內工程實踐”三位一體實訓模式，強化理論教學與實踐環節的有機銜接。

　　強化平臺協同，校地資源整合提供實踐場景。以蘇州大學分子科學研究院為樞紐，整合搭建起“縱向+橫向”融合的平臺體系：縱向聯動6個國家級、13個省部級科研與人才培養平臺，為學生參與基礎研究提供頂尖支撐；橫向聯動5家產業研究院、19家校企協同創新中心，為學生成果轉化與實踐訓練提供產業場景。同時，大型儀器設備年開放時間突破1.2萬小時。

　　強化合作交流，對外雙向聯動拓展實踐視野。構建“國際+國內+產業”三維交流體系，與海外20余所頂尖高校開展聯合培養。常態化組織本科生赴新加坡、中國香港地區頂尖高校及科研院所開展研學交流。年均邀請30余位頂尖學者到校交流，近3年支持研究生112人次參加國際會議。定期組織學生與產業界專家對接交流，打通學術與產業的溝通渠道。

　　強化分類評價，個性培養體系激發實踐動能。針對不同學段、生源和發展方向，構建覆蓋本碩博的培養評價體系：培養端面向優質生源開設本博貫通、碩博貫通等特色培養模式，針對學術型與專業型研究生制定差異化培養方案。評價端打破“唯論文”的“一刀切”標準，建立了包含期刊論文、實踐創新項目、發明專利、學科競賽獲獎等在內的多樣化評價指標，針對不同學科的特點制定差異化評定標準，解決學科間評價標準失衡的問題。

　　（作者系蘇州大學黨委常委、副校長）