一、實驗室建設的必要性
1. 落實課程標準與核心素養的必然要求
課程標準強調科學探究與實踐，實驗室是開展探究式教學、培養學生科學核心素養的必備陣地，能有效改變“重理論、輕實踐”的傳統教學模式。
2. 彌補課堂動手實驗不足的現實需要
傳統教室空間、器材受限，難以開展分組操作、對比實驗、長期觀察等活動。建設專用實驗室，可保障學生人人動手、充分體驗，真正實現“做中學”。
3. 激發科學興趣與創新意識的重要途徑
通過直觀、趣味、可探索的實驗環境，讓學生在操作中發現問題、解決問題，有效激發好奇心與求知欲，培養創新思維與動手能力。
4. 提升學生綜合實踐能力的關鍵載體
實驗室能系統培養學生觀察、測量、設計、記錄、分析、合作等綜合能力，為后續理科學習和終身發展打下堅實基礎。
5. 推進素質教育與跨學科融合的需要
支持科學、數學、信息技術、勞動教育等學科融合實踐，滿足項目式學習、科技社團、科創比賽等活動開展，豐富素質教育實施路徑。
6. 促進教師專業發展與教學改革的需要
為科學教師提供規范的實驗教學平臺，推動教師改進教學方法，提升實驗教學水平，助力學校科學教育質量整體提高。
7. 體現教育均衡與辦學標準化的基本要求
建設標準化科學探究實驗室，是義務教育學校辦學條件達標、推進教育優質均衡發展的硬性指標與基礎配置。
二、實驗室建設目標
以課程標準為依據，構建安全、開放、趣味、探究式科學實驗環境，讓學生從“被動聽講”轉向“主動動手、自主發現”，培養科學素養、創新精神與實踐能力，為終身學習奠定基礎。
育人目標：
1. 激發科學興趣
通過可操作、可視化、生活化的實驗，讓學生喜愛科學、樂于觀察與提問。
2. 培養探究能力
掌握提出問題—猜想假設—設計實驗—動手操作—記錄分析—得出結論的完整探究流程。
3. 提升實踐技能
熟練使用基礎實驗器材，規范操作，養成動手動腦、嚴謹細致的習慣。
4. 塑造科學態度
培養尊重事實、大膽質疑、合作交流、勇于創新的科學精神。
5. 強化安全與環保意識
樹立安全實驗、愛護器材、節約資源、保護環境的基本素養。
教學目標：
1. 滿足小學科學課程全部必做實驗與拓展探究活動需求。
2. 支持分組實驗、小組合作、項目式學習、科創小制作等多種教學形式。
3. 實現做中學、玩中學、創中學，提升課堂效率與學習深度。
4. 為科技節、科普活動、小發明小創造提供固定活動場所。
功能目標：
1. 基礎實驗功能：完成物理、化學、生物、地理等學科基礎驗證性實驗。
2. 探究創新功能：支持開放性探究、對比實驗、模擬實驗、簡易科創制作。
3. 教學資源功能：配備儀器、模型、標本、數字化工具，形成校本科學資源庫。
4. 學科融合功能：支持科學與數學、信息技術、勞動教育、美術等跨學科實踐。
三、實驗室建設內容
實驗室由無人機、人工智能、航天航空、基礎科學和智慧墻等5個方面的體驗主題組成。這些體驗主題集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，以最直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發現其中的奧妙，掌握其中的科學原理。
1、競賽功能：實驗室提供的實驗儀器中，有部分是參加教育部白名單競賽的訓練器材。
2、實驗室提供的實驗儀器具有展教互動功能。展教互動功能是科學探究實驗室的核心功能，展品的互動性是科學探究實驗室區別于其他實驗室的重要標志。科學探究實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
3、實驗室提供的實驗儀器可構建一個良好的科普教育實驗中心。科學探究實驗室是學校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學生開展科技普及教育實驗，也能為學生自發性的科技教育實驗提供場地。
4、實驗室提供的實驗儀器可構建一個良好的科技創作中心。科學探究實驗室是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發科技創作興趣。科學探究實驗室有利于培養學生科學探究和科學創新的能力，學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
5、實驗室提供的實驗儀器以學生的發展為主體，以綜合、探究、創新為理念而研究和開發的新課程實驗教學環境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。
6、科學探究實驗室中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內在的科學概念和基本的科學特征。科學探究實驗室中的儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。
四、 課程設計
1、課程理念
以課程標準為指引，秉持“做中學、探中悟、創中長”理念，打破課堂邊界，以真實問題為驅動，讓學生在動手操作、觀察探究、合作創造中構建科學認知，培養科學思維與實踐能力。
2、課程目標
知識目標：覆蓋小學科學課標核心知識點，涵蓋物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四大領域，形成系統化知識體系。
能力目標：掌握“提出問題—猜想假設—方案設計—實驗操作—數據記錄—結論分析”探究流程，提升觀察、測量、動手、創新及合作交流能力。
素養目標：培育尊重事實、嚴謹細致、勇于質疑、敢于創新的科學精神，樹立安全實驗、節約資源、環保可持續的科學態度與社會責任感。
課程原則：
- 探究性原則：以探究活動為核心，預留充足時間讓學生自主探索，拒絕“照方抓藥”式實驗。
- 生活化原則：選取校園、家庭、自然中的真實場景與問題作為探究主題，實現知識與生活聯動。
- 分層化原則：設計基礎必做、進階選做、挑戰拓展三類任務，適配不同年級及能力水平學生。
小學科學探究實驗室建設方案
序號 名稱 數量 單位
一、基礎設備部分
1 教師講臺 張 1
2 學生實驗臺 張 6
3 學生凳 張 45
4 儀器柜 張 2
二、實驗儀器
第1部分 無人機
全國青少年無人機大賽
全國青少年航天創新大賽
1 基礎無人機 架 1
2 基礎無人機備用電池 塊 1
3 無人機足球（青少年比賽） 個 1
4 訓練機-全國青少年無人機大賽 套 1
5 比賽機-全國青少年無人機大賽 套 1
第2部分 人工智能
全國青少年人工智能創新挑戰賽
世界機器人大會青少年機器人設計與信息素養大賽
全國青少年人工智能大賽"
1 青少年機器人等級考試一二級套裝 套 2
2 機械臂（比賽） 套 2
3 教育比賽套件-人工智能比賽實驗箱 套 2
4 AI通識教育實驗箱1型 套 1
5 AI通識教育實驗箱2型 套 1
6 AI通識教育實驗箱3型 套 1
7 AI通識教育實驗箱4型 套 1
8 AI通識教育實驗箱5型 套 1
9 AI通識教育實驗箱6型 套 1
10 AI通識教育實驗箱7型 套 1
11 趣味智能機器人 套 1
12 腦機接口技術-腦控吹球比賽 套 1
13 遙控機器人 套 1
第3部分 航天航空
1 北斗衛星系統 套 4
2 探視火箭發射內部結構模型 套 4
3 探視航天飛機內部結構模型 套 4
4 探視火星探測車內部結構模型 套 4
5 火箭拼裝與拆解 套 4
第4部分 基礎科學系列
1 太空探究實驗盒 套 4
2 會認路的新能源小車 套 1
3 會翻跟頭的小蜜蜂 套 1
4 水力車實驗 套 1
5 昆蟲研究 套 1
6 電磁實驗盒3型 套 4
7 警報器2型 套 4
8 太陽能收音機 套 4
9 神奇樂器 套 4
10 液體鐘 套 1
11 水凈化 套 1
12 AI旋渦 套 1
13 AI石油采油磕頭機 套 1
14 蒸汽機模型2型 套 1
15 AI電影原理 套 1
16 AI時光隧道 套 1
17 多功能光學實驗儀 套 1
18 無源之水 套 1
19 鸚鵡學舌 套 1
20 語音識別控制五色燈 套 1
21 AI孕育生命 套 1
22 腦機接口技術-小動物爬梯與滑梯 套 1
23 骨骼模型2型 人體骨骼 套 2
24 人的大腦 套 2
25 心臟-心臟模型2型 套 2
26 中醫套裝 套 2
27 眼球模型2型 人的眼睛 套 2
28 太陽能奇妙變幻創客實驗盒 套 2
29 水能和風能應用模型 套 2
30 機器人7號，7號機器人 套 1
31 吸力機器人 套 2
32 機械設計實驗箱2號 套 2
33 百變盒 套 2
34 太陽能游船 套 1
35 能源技術組合包 套 1
36 彈力玩具 套 2
37 太陽能竟賽車 套 2
38 風力能源套件 套 2
39 電和磁實驗盒2型 套 1
40 動物園動物機器人 套 1
41 航天機器人 套 2
42 動物解剖-蝸牛 套 1
43 動物解剖-青蛙 套 1
智慧墻
1 航天航空知識競賽 套 1
2 AI顏色與密碼 套 1
3 AI生命游戲 塊 1
4 AI生物-人類起源 套 1
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