今年春節，家住深圳市坪山區深業御園的孫睿琳同學擔任了小區助鄰服務項目的“學生項目經理”，參與了需求調研、規劃行動方案等工作，收獲頗多。小區助鄰服務是由深圳市坪山區教育科學研究院發起的“5233”項目的實踐活動之一。該項目以實踐育人為目標，以“5233社區學院”為載體，將學生生活的小區作為育人空間，組織開展以項目式學習為主的志愿服務和公益活動，并帶動家長和居民參與社區服務，營造和諧社區氛圍。“5233”項目，即凝聚居民小區黨支部、業委會、物業、志愿服務隊和教育部門教研團隊5方力量，構建成人志愿服務隊與學生社會實踐團2支隊伍，開發居民需求類、基層建議類與黨政工作類3大核心活動課程，推行針對個人、家庭、樓棟的3大評價體系。項目致力于打造功能清晰的城市小區“教聯體”，凝聚家校社合力，共建和諧的育人環境。

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　　社區教育有了“小區特色”

　　“以前，我們很希望能在小區開展各類社區教育活動，促進孩子們的成長。但困難重重，一是我們精力不夠，二是不知道該怎么做。自從有了五方協同的小區‘教聯體’，我們開展活動就有了各方面保障�！表椖康牡谝粋�試點小區坪山區深業御園小區黨支部書記王殿坤說道。目前，坪山區的東晟時代小區、招商花園小區等也開始落地推廣“5233”項目。

　　小區的實踐活動課程目前主要來源于三個方面：居民的實際生活需求、學生關于基層治理的建設性意見以及小區日常工作事務�！拔覀兺ㄟ^目標驅動，將這些內容和需求轉化成項目式學習和實踐活動，以確保社區教育緊密貼合基層實際，讓學生在真實踐中得到真成長�！痹擁椖控撠熑苏f。

　　比如“春節愛心不打烊，你家有事我幫忙”是項目在深業御園小區開展的助鄰服務活動。春節前，在項目組的指導和支持下，小區通過業主之家公眾號、微信群面向全體居民發布問卷，調研居民春節期間的困難和需求。教研團隊則根據調研結果進行課程設計，轉化成活動項目。家庭組團認領助鄰任務（如照顧老人、照料寵物等）、組織“崗前”培訓、制定計劃并落實、提交項目報告書等。

　　“‘衣’舊情深”項目是由學生和家長于2021年提出的“金點子”建議，即號召小區有學生的家庭將孩子的舊校服捐贈出來給有需要的鄰居。項目團隊采納建議后，迅速招募人員，指導設計并完成活動方案。目前該活動經驗已經在多個社區推廣。

　　城市小區的日常工作如開展垃圾分類、消防禁毒、文明遛狗等宣傳活動，都成為孩子們參與小區治理實踐的動態課程。

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　　五方協同的“教聯體”建起來了

　　由五方團隊組建的小區“教聯體”，是共建共治共享愿景下的共同體：黨支部“主導”，負責項目立意的審核和外部資源的協調；業委會“主管”，負責內部統籌和項目管理；物業“主責”，全程跟進項目進展，并具體負責場地、物資及安全保障；成人志愿服務隊和學生社會實踐團則是服務“主體”；教育部門教研團隊是“主謀”，負責策劃和指導活動課程的建設及項目式學習活動的設計。

　　比如暑假期間，“5233社區學院”在深業御園、招商花園等試點小區開辦了公益托管班。項目教研團隊研發了《公益托管班“輔導員”評價及說明》等技術工具，設計了由大學生、中學生志愿者擔任“輔導員”，成人志愿服務隊共同參與的托管模式。小區黨支部協調并整合社區資源，落實社區黨群服務中心等作為托管活動空間，并邀請社區和企業相關專家進行公益授課。業委會負責在小區微信群里做好發動和宣傳工作，并及時分享活動照片，組織項目推進會、總結會等。物業則負責每天的場地衛生、飲水供給等，并組織學生參觀小區監控、消防等設施。

　　深業御園的二手市集活動，在多方協同中收到了很好的育人效果。小區學生在化身“地攤小老板”的過程中鍛煉自身能力，物業負責布置場地、維護安全，黨支部、業委會邀請了社區工作人員、教育專家等一起參與活動，志愿者則在現場維護秩序并進行指導。

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　　“混齡”模式讓教育更友好

　　基于五方聯動，“5233”項目在城市小區內建立了互動型、跨代際的學習環境，呈現出顯著的“混齡”特征：一是參與的學生來自不同學校、不同年級；二是每個項目都有成人志愿者參與，他們是學生的指導者、任務的合作者、安全的守護者，也是活動質量的評價者。成人志愿者包括小區的家長、社工，還有具備某項特長的小區居民。根據項目需要，還會邀請社區、企業相關人士來指導和提供支持。大家在合作中相互認識，增進友誼。這種混齡模式，將“生人”小區逐步轉變成“熟人”小區，為孩子們的成長創造了更友好的環境。

　　“5233”項目還通過推行針對個人、家庭、樓棟的評價體系，提升居民參與活動的積極性。項目設計了“善行銀行”積分模式，分為個人賬號、家庭賬號、樓棟賬號，以積累相應的善行服務時長。每一學年，“5233社區學院”會根據“善行銀行”的“存款數據”，進行相應的評選和表彰，以鼓勵居民積極參與。

　�。ㄗ髡呦祻V東省深圳市坪山區教育科學研究院副院長）